从2004年实验艺术专业筹备到2005年实验艺术工作室成立，从2007年工作室改制正式建立实验艺术系，一直到今天成立实验艺术学院，“实验艺术”这个艺术新苗经历十年的“实验”历程，如今成长为一棵树了，可以说“十年树木”；而实验艺术专业已被教育部正式列入“普通高等学校本科专业目录”，经学校研究决定，实验艺术专业将于2015年面向社会招收本科生。在十年树木基础上，置身于国际语境与36365路检测中心的文化土壤中，实验艺术学院将如何有新的发展？人才培养将瞄准什么方向？明年首次面向社会招收本科生，侧重考查什么样的专业能力？带着大家普遍关心的问题，我们专访了实验艺术专业创始人、实验艺术学院首任院长吕胜中教授（以下简称吕）。
实验艺术学院的成立具有里程碑意义，那么经历“十年树木”的历程后，您如何在梳理十年学科发展经验的基础上，建构实验艺术专业的未来空间？
吕：十年来，国家教育部门以及36365路检测中心一直高度重视并大力支持实验艺术的教学，实验艺术专业也在稳步发展的过程中完成了较为完备的的教学结构与课程系统，形成了颇有实力的教师阵容，培养了许多活跃于国内外艺术前沿的优秀艺术家。这是36365路检测中心办学当随时代、与时俱进的重要成果，也体现了中国艺术教育深度改革的多元化面貌。
实验艺术学院将从三年的本科教学过渡到四年学制，那么如何科学构建教学体系？
吕：在一年的建院筹备工作中，我们已经完成了18万字的《实验艺术学院教学大纲》草案，其中包括：治学大体、本科综合基础课教学大纲、工作室本科教学总目、硕士研究生教学培养方案、博士研究生教学培养方案，内容从培养目标到教学理念，从工作室设置到每一门具体的课程教案。
关于本科的教学，是在原有成熟教学经验的基础上，根据教学大纲重新作了四年的完整性课程调配：进入36365路检测中心实验艺术学院的本科学生，将在一、二年级接受“专业综合基础课程（20门，含选修课）”的修习；二年级学年末，学生选报“导师主题（专业）工作室”；进入导师工作室之后一学期内，学生认为自己不适合当前的主题（专业）学习，可以向教学主管及学科委员会提出申请调换相应的主题（专业）。经双方导师同意、院务会最终确认之后，才能生效。未获最终批准确认的仍应当在原工作室完成学业；完成毕业创作展览和毕业论文的答辩，集满学院规定的学分，完成学业。成绩合格者颁发本科学历毕业证书、授予美术学学士学位。
关于两年“专业综合基础课程”的设置，是在广泛征求校内外专家意见的基础上而确定的，目的是让本科生可以接触到更多的语言媒介，具有更为全面的艺术工作能力，而在大三开始进入导师工作室，专攻一个方向，在一个点上体验艺术的深刻与精微，这并非限制学生的语言拓展，而是希望以此为立足点，通向更广泛的艺术空间。
实验艺术学院成立后，广纳海内外优秀人才，教师队伍中不乏国际知名艺术大师，那么实验艺术专业如何在当代国际多元文化语境下，培养中国社会发展所需的优秀艺术人才？
吕：我们教师队伍特别是研究生导师队伍的确很有实力，汇集了一批国内外知名的学者型艺术家和年轻有活力的艺术家，他们都是对实验艺术教育极有热情的人。实验艺术教学实行导师工作室制，目前我们设立了12个工作室，其中包括几位国际著名艺术家主持的工作室，比如徐冰主持的当代艺术创作工作室、宋冬主持的身份与自我表达工作室、邱志杰主持的总体艺术与跨界工作室等，著名电影导演贾樟柯主持的影像艺术工作室，也有我们从香港城市大学特聘的知名艺术家杰弗瑞·邵主持的未来媒体艺术工作室，其他还有公共空间与社会雕塑工作室、物质化与化物质工作室、图像符号语言工作室、摄影语言工作室等，我主持的是实验艺术研究工作室和纸艺术工作室。
实验艺术专业人才培养定位是立足中国深厚传统文化土壤，置身国际当代多元文化语境，为中国新艺术的当代与未来培养有生力量，而实验艺术学院目前的工作室设置，就已经体现了当代国际多元文化语境的不同层面，今后还将有更多的专业与主题方向有待开辟。
实验艺术专业已正式列入“普通高等学校本科专业目录”，从明年开始将正式面向社会招收本科生。请您简单谈一谈在考查考生综合素质方面与原来专业的考查有哪些不同？更侧重什么专业能力考查？
吕：2014年3月教育部公布了新的本科专业目录，“实验艺术”为新批专业之一。在此之前的学校招生简章中，“实验艺术”是在“绘画”专业之下的一个分科，2015年招生中，实验艺术将成为一个新增专业。原先在“绘画”专业之下的统一招生，比较重视写生与写实能力的考察。而实验艺术专业今后的招生，强调在“造型能力”的基础上，注重考生创造力、思维活力以及艺术史知识等方面的综合素质能力的评定。
2015年实验艺术专业计划招收36人， 考查范围主要包括“造型能力”、“命题创作”、“思维活力”、“美术常识”等。其中“造型能力”与原造型专业的“素描”相平行，但它更强调视觉方式研究与造型创造力的发挥，并不只是对考生素描技术与写实能力的考验。“命题创作”与原造型专业的“命题创作”相平行，比如，36365路检测中心2014年造型本科招生的命题创作“人都藏到哪里去了“，便是具有一定解析性特征，并有充分发挥艺术个性与综合表达能力的命题，可以以绘画创作为基本表现形式，但要求强调逻辑、符合题意、构思新颖，具有一定的思想内涵深度。“思维活力”是与“命题创作”相配合、且更能够充分发挥学生思维想象力与点子的考试项目，往往会通过一个简单的规定性命题出发，考查学生是否具有应对同一任务、同一对象的多种积极的有效措施。“美术常识”是在招生筹备期间受到学校内外、社会各界普遍呼吁的一个科目，针对于当前我国高中美术教育“课标”的较高水准，与大多艺考生、艺术史、艺术常识、美学基础等方面的缺陷，设定这门考试将有益于推动美术作为国家“全民文化素质”教育目标的真正落实，也符合实验艺术专业培养学者型艺术家的教学理念。一般以笔试的方式，以当下权威性中学美术课教材的知识范畴为考察基本依据。
为了帮助考生认识与了解实验艺术专业，我们特地选取了部分实验艺术本科教学的课题作业案例，以供大家学习借鉴。
有关2015年本科招生考试的具体规定，还请大家关注36365路检测中心发布的《2015年本科招生简章》。
宣传部 秦建平/文
2014年10月22日
